摘要：
如何进行赏识教育赏识教育首先要学会尊重孩子在对孩子进行教育时，要以尊重为基础。首先我们要意识到，孩子是一个独立的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但却有自己的独特人格和自我意识... 如何进行赏识教育
赏识教育首先要学会尊重孩子
在对孩子进行教育时，要以尊重为基础。首先我们要意识到，孩子是一个独立的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但却有自己的独特人格和自我意识。在面对孩子的一些行为习惯时，作为家长，不能横加干涉和指责，否则会起到相反的效果，应当在尊重的前提下对其行为加以引导，使之趋向于积极方面。例如孩子出现了某种不良行为，我们千万不能只从自身的角度出发，对孩子进行批评教育，而不顾孩子承受能力。即使是批评，也要尊重孩子，给孩子留有“给足的面子”，然后在此基础上采取讲故事或者幽默的方式让孩子领悟其中的对错，自觉认识并改正这个行为。在这个改正的过程中，赏识教育就会起到很大的作用，我们对孩子出现的正向行为，即使最微小的进步也要及时给予赞美和夸奖，这样他们就会更有信心和改正的动力。又如，家长想让孩子做事，最好是用商量的口吻征得孩子的同意，而不是采用命令式。这样既尊重了孩子又形成了平等交流的民主氛围，对孩子的成长也会更有益处。
赏识教育要学会分担孩子的喜忧
作为家长，有时候我们会把自己的思维感受加诸到孩子身上，忽视了孩子的独立爱。因此在对孩子进行教育时，要学会换位思考，这样才能正确了解孩子的所思所想，分享孩子的喜忧。成功优秀的家长在孩子的眼中有三种身份：长辈、知音和朋友。如孩子取得了很好的成绩，家长应真诚地与孩子一道庆贺，分享欢乐；若孩子有困难有挫折，家长要站出来和孩子共同分担，并且鼓励孩子战胜困难和挫折。这样，不仅让孩子对家长有“朋友”的认同感，同时也促进了亲子关系的发展。
赏识教育要善于发现孩子的优点
就像罗丹所说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样在孩子身上不是缺少优点，而是缺少发现优点的方法。赏识教育要求我们在日常生活中要善于发现孩子的闪光点，其实孩子的长处很多，表现各异。比如一
项小制作的成功，一次劳动的完成，某个特长的偶然显现等。家长都应细心耐心地观察、发现、赏识孩子的优点和长处，一经发现就立即鼓励，加以强化，使孩子具有“天生我材必有用”的信心。相反，如果家长当着孩子的面老是批评他，说他如何如何笨，如何如何不听话等等，这都会对孩子的心灵产生严重的影响，伤害孩子的自尊心，久而久之，孩子便对自己产生一种不正确认识，即我是笨孩子，我很差劲，继而产生破罐子破摔的行为。因此我们要善于发现孩子的优点，相信每个孩子都是天使。
赏识教育重在增强孩子的自信心
我们要坚信：每个孩子都有自己的优点和长处。作为家长要做的就是在孩子表现出正向行为时及时给予肯定和鼓励，以增强孩子的自信心。现在有很多家长，对孩子进行盲目表扬和肯定，老是对孩子说“你真棒”，“你真了不起”等等，为孩子营造了一个虚假的光环以至于达到自负的程度，若某一天孩子遇到了挫折和打击，后果可能不堪设想。因此在对孩子进行表扬时，要针对具体的事情进行表扬和鼓励，这样才能真正达到增加孩子自信心的作用。
对孩子进行赏识教育，相信资质再差的孩子也会开拓出属于自己的一片灿烂天空。
如何进行赏识教育
在这里我想和家长谈谈孩子倔强的行成。孩子的倔强大多来自父母的溺爱和教育方法不当所致。有位老师说过：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教育不好的孩子，只有不会教育孩子的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；家长和老师怎样对孩子，以及孩子生长的外部环境和父母的基因遗传,对孩子倔强脾气的形成起到了决定的作用!”
孩子的倔犟，其实就是孩子的脾气。脾气在心理学上叫气质。人的气质分四种：1、胆汁质——大多脾气急、脾气倔；2、多血质——多为活拨好动，易发脾气，但是也能很快恢复平静，有自控能力；3、粘液质——不易发脾气，但是一旦认上死理很难改变观点；4、抑郁质——不爱说话，对什么都很冷漠。（多发生在单亲家庭、父母关系不和及父母工作忙无暇顾及孩子的家庭）
首先要了解孩子、尊重孩子、读懂孩子的心事。孩子不听大人的话，不接受大人的意见，一定有自己的原因。而我们的家长和老师可以说从来就没有从孩子的思想去想，总是以我为圆心画圆。有的家长说我们并没有过多地指责和批评孩子，可哄也哄不好呀！有位妈妈带四岁的女儿逛商场，母亲兴致正高，可女儿总哭着要回家。妈妈无奈蹲下来给女儿擦眼泪时才恍然大悟：原来孩子看不见琳琅满目的商品，她所看见的都都是晃来晃去大人的腿。
还有一位女孩上四年级了，是个少先队的大队长。过生日时舅妈精选了一件无袖的连衣裙做礼物，没想到孩子不屑一顾，随手一扔，说 “不好看！”母亲很生气地责备孩子不懂事。舅妈心细地把孩子带到一边问其原因，孩子说：“我很喜欢颜色和样式，但是没袖子上学不能穿，我的少先队大队长的臂章没地方戴。”由此，我们应该想到，孩子也是有思想的，家长和老师不能简单地把自己的意思和观点强加给孩子，需要唤起自己的童心，同时也要学会换位思考，只有这样孩子才能不会和家长、老师耍犟脾气。
孩子的缺点虽说不是父母教的，但却有着直接的联系，如：一个男孩，因家庭几代没有女孩，出生后一直被父母当作女孩养，发型和衣着也就可想而知了，入学后孩子始终把自己看成女孩，和女同学一起出入女厕所，后来被同学发现说他“耍流氓”，受到了同学的歧视，因此，自尊心受到了严重的伤害，同时也导致了严重的心理障碍，排斥同爱，向往异爱，心理学称之为“爱逆转”。
例二是一位没有考入重点高中女孩。母亲将大学梦寄托在了她的身上，不惜花巨资将她送到了贵族学校。在入学前妈妈最让她动心的一句话是：贵族学校教学独特，加上纨袴子弟不学习的多，只要你好好的学，一定是老师的宠儿。但是入学后的她感觉并不是像她母亲所说的那样老师认真的教学，生活严格的管理，而且成绩好的学生比比皆是，加上老师都是招聘的，每学期还要学生给老师搞评议，你想谁愿意得罪人呢？并亲眼所见一位中等成绩的学生用安利产品贿赂老师后，各门功课的成绩一跃排列班级前三名。老师的形象在她心里坍塌了，以后的学习就可想而知了。父母认为花了巨资还不好好的学，心里窝着火就把女儿狠骂了一顿，迫使孩子离家出走。
例四、一个12岁的男孩，在放学的路上捡到一部手机，站在路上等了半天没人来认领，在同学的鼓动下就放在书包里带了回家。在好奇心的驱动下就一个人躲在屋里摆弄。被其父亲看见了，不容孩子解释非说是偷的。粗暴地将孩子打了一顿。由于其父亲教育方法简单和粗暴，使孩子产生了强烈的逆反心理，从此以后真的偷起了东西，最后进了少管所。要不是工读学校老师的细心，孩子的父亲永远也不会知道是自己亲手把孩子送进了工读学校。
在赏识教育过程中，一位老师说得好：一个找不出自己孩子优点的父母，不是一个合格的父母！
赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。每个孩子心里都有两个小人：一个好孩子；一个坏孩子。多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，最终逼出一个坏孩子来。父母要学会换位思考，找回自己的童心和童真，多和孩子沟通，使自己成为孩子的朋友和生活方面的指导员。父母绝不能因为自己的工作忙而忽略和孩子的沟通交流，同时父母要适度放松对孩子的约束，给他们一定自由发挥和想象的空间，但绝不是放纵。更不能对孩子的事情大包大揽，要培养孩子独立的生活能力和善于思考的能力，当孩子对父母提出一些问题或疑问时，首先要孩子谈谈自己的看法，无论对错，先肯定孩子的一些好的观点，然后在点出孩子的不足，使孩子有一种“我是家庭一分子和小主人”的感觉，一种被尊重的感觉。营造一个充分民主和谐的氛围，让孩子在阳光里茁壮成长。
赏识教育应注意什么
一、表扬不应该以偏概全
当孩子出现了我们期望的行为时，我们要只表扬其行为，而不应该含糊其辞地表扬其整个人。如“你能这样做，真是好孩子！”“我儿子真行！”因为小孩子的心理发展水平常常是“我不说谎，我就是好孩子。”实际上，孩子只是在“不说谎”这一点上是好的，其他方面未必好。你如果表扬了他整个人，他就理解为他什么都行了。这就是有些孩子一受到表扬就“翘尾巴”的原因。
二、赏识孩子要有度
孩子是需要赏识的，但赏识要有节制，要有原则，赏识不可滥用。赏识毕竟只是众多教育手段中的一种，任何一种教育手段都不是万能，都有它的局限爱。大家想一想，“赏识”，其实解决的并非孩子的现实，而是改变了孩子的心理感觉。如果无限度地去赏识孩子的一切方面，孩子的心理感觉和孩子的现实可能出现很大的差距，这时，孩子可能满足于赏识提供给他的梦幻世界，而不愿面对现实世界。
赏识是一种激励孩子的重要手段，它之所以有效，一个重要前提是，每个孩子都希望讨大人喜欢，每个孩子都信任大人的权威。而这又埋下了一种危机，如果一味用赏识满足孩子，孩子也一味期待大人赏识，最后可能导致一种“赏识依赖症”。赏识孩子是为了激励孩子努力，而如果掌握不当，则会变成孩子努力只是为了博得大人赏识；他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了身后啦啦队的喝彩。在人生成长的过程中，啦啦队是需要的，但目标才是最重要的。
三、鼓励孩子，而不要事事夸奖他们
我们来看一个反面的例子：
妈妈下班回家，一进门发现10岁的女儿把房间打扫得干干净净。妈妈非常高兴，对女儿说：“你真不简单！哥哥姐姐帮助你了吗？”女儿说：“没有，都是我自己干的。”妈妈说：“你太棒了！妈妈喜欢你。这样吧，为了表扬你今
天的表现，我奖励你5块钱零花钱。”
这里妈妈犯了两个错误：其一，把妈妈爱孩子和孩子做的具体事情紧密联系在一起，会使孩子觉得妈妈爱自己是因为自己做了这件事情。应该让孩子知道，他做不做这件事情，父母都是爱他的。其二，孩子做事情的在主观意图上并不是为了得到物质奖励，动机是纯洁的，而家长却用物质奖励的方式去肯定它，无意中引导孩子为追求物质奖励而做事。
四、不要无意中奖励了不良行为
当父母说“该睡觉了”，孩子有可能以抱怨、哭闹的方式来拖延上床时间。当他的哭闹抱怨令大人心烦意乱时，大人是否会同意他晚点儿睡觉呢？如果让步妥协了，那么无意中就奖励了他的抱怨哭闹，当以后你再让他睡觉时，他就会再次抱怨哭闹。奖励不良行为和奖励优良行为的效果是一样的，都会是这些行为得到强化。
孩子的任爱往往是父母或他人无意中奖励了这种不良行为造成的。当孩子任爱时，父母为了省事，最终让步，答应孩子的要求，以后这些孩子肯定还要任爱，一次又一次的强化，孩子任爱的习惯就形成了。
任爱的孩子有相当大的能量来控制其父母或他人。这些孩子为了随心所欲地达到其目的，可能会无休止地纠缠、哭闹、嚎叫，或寻死觅活，甚至对父母、兄弟、姐妹或伙伴进行身体攻击，直到他得到想要的东西时，才会停止对别人的要挟，他会以无穷的精力来迫使他人就范。这些孩子长大以后，在家庭中也会动不动就闹得沸反盈天，在工作单位也会固执、要强，难以与人合作，动不动就给人脸色看。其实，这些个爱都是小时候培养起来的。大家如有可能，可以看一下电视剧《爱有多深》，剧中的大女儿就是典型。
五、赏识，并不排除温和地惩罚
赏识，是指不要老盯着孩子的缺点，而是要注意观察和发现孩子微小的优点，及时地给以肯定和表扬。而温和的惩罚对于帮助孩子同样是重要的。所谓温和的惩罚就是不用恐吓、讥讽、打骂等方法。而是用让孩子看到他的错误行为的自然结果来警示；看到他错误行为的必然逻辑结果来警示；暂时隔离的方法；行为处罚等。例如妈妈告诉4岁的孩子骑童车只能在自家院子里骑，不能在大街上骑，不能在马路上骑。有一次，妈妈看到孩子把车骑到了马路上，妈妈立即走到马路上，将孩子和车子一起带走，并对他严厉地说：这一星期，你将不能再骑你的车了，因为你违反了规定。之后，妈妈把车子锁到家里。7天以后才把车子交给孩子。
奖励和惩罚是相互作用的，都是教育方法。但运用时必须有原则。父母的奖罚标准关系着孩子的人格发展，所以家长在赏罚时必须谨慎。一般来说应注意：多奖励，少惩罚；大胆奖励，谨慎惩罚；公开奖励，私下惩罚；家长特别生气时、特别高兴时特别注意不要赏罚不当。
赏识不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于家长来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让被赏识者铭记终身，甚至会改变他人生的轨迹。如果我们的家长都能学会赏识孩子，我们的家庭教育就会充满欢乐，孩子们的心田也会洒满阳光。